Abstract
This paper assesses knowledge and skill levels required for engineers in an ideal labor market. Understanding the demand and supply of engineers’ skills is important for modernization policies, and it is also important to know how to measure skill absorption by employees.
Based on empirical research, the author evaluates the skill levels and absorption capacities of Russian engineers to measure what knowledge they can mobilize to resolve professional tasks. It constructs profiles of the different categories of engineering personnel. It compares demand and supply of engineering skills in Russia and EU countries in five categories: use of professional knowledge, individual performance, team work, managerial and communication skills.
The analysis shows significant distinctions among compared countries. To summarize, the level of general and special competencies for Russian engineers is well below what is required by their workplace. The contrary can be said about their European counterparts, who have the required skills. Serious discrepancies between Russian and European engineers (favouring Europeans) are observed for organization and coordination skills, team work, effective use of time, ability to evaluate critically their own and others’ ideas, use the computer and the Internet for professional purposes.
The availability of specialized engineering skills alone is insufficient in today's job market: employers expect a more proactive approach by the engineers, including the promotion of the products. In view of various "distortions" in the training of engineers, not only in Russia but also in other countries, where the patterns of portfolios in the labour market do not match the demand for them, the possession of social skills is of particular value.
References
Arthur L. (2006) Higher Education and the Area of Work: Issues, Challenges and Responses in Norway and Germany (REFLEX Working paper 3)//Research in Comparative and International Education. Vol. 3. № 1. P. 241-252.
Boyatzis R. (1982) The competent manager: А model for effective performance. New York: John Wiley & Sons.
Cartwright S., Cooper C. (2008) The Oxford Handbook of Personnel Psychology. Oxford: Oxford University Press.
Cedefop (2008) Future skill needs in Europe. Medium-term forecast (synthesis report). Luxembourg: Publications Office. Режим доступа: www.cedefop.europa.eu/EN/publications/12962.aspx (дата обращения 23 марта 2012 г.).
Cedefop (2009). Future skill supply in Europe. Medium-term forecast up to 2020 (synthesis report). Luxembourg: Publications Office. Режим доступа: http://www.cedefop.europa.eu/EN/publications/5069.aspx (дата обращения 15 июля 2012 г.).
Cedefop (2010) Skills supply and demand in Europe. Medium-term forecast up to 2020. Luxembourg: Publications Office.
Esposto A. (2008) Skill: An Elusive and Ambiguous Concept in Labour Market Studies//Australian Bulletin of Labour. Vol. 34. № 1. P. 100-124.
European Commission (2008) New Skills for New Jobs. Anticipating and Matching Labour Market and Skills Needs. Communication from the Commission to the European Parliament, the Council, the European Economic and Social Committee and the Committee of the Regions -COM (2008) 868 final. Brussels.
Hall B.W. (2008) The New Human Capital Strategy: Improving the value of your most important investment. New York: AMACOM/American Management Association.
Heijke H., Meng C., Ris C. (2003) Fitting to the job: The role of generic and vocational competencies in adjustment and performance//Labour Economics. № 10. P. 215-229.
Humburg M., de Grip A., van der Velden R. (2012) Which skills protect graduates against a slack labour market? WP ROA-RM-2012/1. Maastricht: Maastricht University.
Keeley B. (2007) Human Capital. How what you know shapes your life. Paris: OECD.
Lengnick-Hall M.L., Lengnick-Hall C.A. (2003) Human Resource Management in the Knowledge Economy: New Challenges, New Roles, New Capabilities. San Francisco, CA: Berrett-Koehler.
Levy F. (2010) How Technology Changes Demands for Human Skills OECD Education Working Papers № 45. Paris: OECD. Режим доступа: (дата обращения 19 сентября 2012 г.). DOI: https://doi.org/10.1787/5kmhds6czqzq-en
Lievens F., Sanchez J.I., de Corte W. (2004) Easing the inferential leap in competency modeling: The effects of task-related information and subject matter expertise//Personnel Psychology. № 57. P. 881-904.
Livanos I.; Wilson R.A. (2010a) Modelling the demand for skills. Cedefop project on forecasting skill supply and demand in Europe. Technical report 002. Warwick: Institute for Employment Research.
Livanos I; Wilson R.A. (2010b) Modelling the supply of skills. Cedefop project on forecasting skill supply and demand in Europe. Technical report 003. Warwick: Institute for Employment Research.
Loo J., van Semeijn J. (2004) Defining and Measuring Competences: An Application to Graduate Surveys//Quality and Quantity. Vol. 38. № 3. P. 331-349.
Maastricht University (2005) The Role of Self-Assessment in Measuring Skills. REFLEX Working paper 2. March / Eds. J. Allen, R. van der Velden. Режим доступа: www.fdewb.unimaas.nl/roa/reflex/documents%20public/publications/REFLEX%20Working%20paper%2002%20Role%20of%20Self-Assessment%20of%20Skills%20version%2028%20april%202005.pdf (дата обращения 17 сентября 2012 г.).
Maastricht University (2007) The Flexible Professional in the Knowledge Society: General Results of the REFLEX Project/Eds. J. Allen, R. van der Velden. Maastricht: Maastricht University, Research Centre for Education and the Labour Market.
Mane F. (1999) Trends in the payoff to academic and occupation-specific skills: The short and medium run returns to academic and vocational high school courses for non-college-bound students//Economics of Education Review. № 18. P. 417-237.
Marshall J. (2008) Europe: Preparing graduates for the workplace//University Worldnews № 0036. Режим доступа: http://www.universityworldnews.com/article.php?story=20080711104512192 (дата обращения 4 мая 2012 г.).
Mason G. (2011) Product strategies, skills shortages and skill updating needs in England: New evidence from the National Employer Skills Survey, 2009. Evidence Report 30. London: UKCES.
McClelland D.С., Dailey С.А (1974) Professional Competencies of Human Service Workers. Boston: McBer.
Nijhof W.J., Streumer J.N. (1998) Key Qualifications in Work and Education. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
OECD (2011a) Innovative Workplaces: Making Better Use of Skills within Organisations. Paris: OECD. Режим доступа: http://dx.doi.org/9789264095687-en (дата обращения 18 февраля 2012 г.).
OECD (2011b) Skills for innovation and Research. Paris: OECD. Режим доступа: (дата обращения 21 апреля 2012 г.). DOI: https://doi.org/10.1787/9789264097490-en
OECD (2011c) A Tuning-AHELO Conceptual Framework of Expected Desired/Learning Outcomes in Engineering OECD Education Working Papers № 60. Paris: OECD. Режим доступа: (дата обращения 15 октября 2012 г.). DOI: https://doi.org/10.1787/5kghtchn8mbn-en
OECD (2012) Better Skills, Better Jobs, Better Lives: A Strategic Approach to Skills Policies. Paris: OECD. Режим доступа: (дата обращения 2 мая 2012 г.). DOI: https://doi.org/10.1787/9789264177338-en
Raven J. (1982) Education and Competencies Required in Modern Society//Higher Education Review. Vol. 15. P. 47-57.
Rychen D.S., Salganik L.H. (eds.) (2003) Key Competencies for a Successful Life and a Well-functioning Society. Göttingen: Hogrefe & Hube.
Scarbrough H., Elias J. (2004) Evaluating human capital. London: Chartered Institute of Personnel and Development.
Spencer L.N. (1983) Soft Skill Competencies. Edinburgh: Scottish Council for Research in Education.
Tether B., Mina A., Consoli D., Gagliardi D. (2005) A Literature Review on Skills and Innovation. How Does Successful Innovation Impact on the Demand for Skills and How Do Skills Drive Innovation? Manchester: ESRC Centre for Research on Innovation and Competition, University of Manchester.
Багдасарьян Н.Г., Гаврилина Е.А. (2010) Еще раз о компетенциях выпускников инженерных программ, или концепт культуры в компетенциях инженеров//Высшее образование в России. № 6. С. 23-28.
Вербицкий А.А., Ларионова О.Л. (2009) Компетентностный и личностный подходы в образовании. Проблемы интеграции. М.: Логос.
Гоник И.Л., Гущина Е.Г. (2008) Формирование инновационной системы подготовки инженерных кадров в России: проблемы и противоречия//Alma Mater. № 4. C. 20-25.
Гохберг Л.М., Кузнецова Т.Е. (2011) Стратегия-2020: новые контуры инновационной политики//Форсайт. Т. 5. № 4. С. 8-30.
Добрякова М.С., Фрумин И.Д. (2008) Сравнительный анализ качества высшего образования в глобальной экономике знаний. Режим доступа: http://www.hse.ru/org/projects/13315077 (дата обращения 9 июня 2012 г.).
Ендовицкий Д.А., Титов В.Т. (2011) Практика модернизации. Компетенции и востребованность выпускника: кто нужен работодателю?//Высшее образование в России. № 6. С. 3-9.
Зигерт А. (2008) Трансмиграция высококвалифицированного персонала -вызов для кадрового менеджмента//Форсайт. Т. 2. № 4. С. 10-21.
Зимняя И.А. (2003) Компетентность человека -новое качество результата образования//Проблемы качества образования: Материалы XIII Всероссийского совещания. М., Уфа. С. 5.
Коршунов С.В., Караваева Е.В., Попова Е.П. (2011) Профилирование и специализация подготовки кадров для инновационной экономики//Высшее образование в России. № 5. С. 10-23.
Лившиц В.И. (2011) Формирование креативности при подготовке инженеров массовых профессий//Высшее образование в России. № 11. С. 42-51.
Макаренко Е.И., Соловьев А.Н. (2009) Подготовка высококвалифицированных технических кадров в условиях кризиса//Социологические исследования. № 11. C. 103-107.
Ориоль Л. (2007) Доктора наук: рынок труда и международная мобильность//Форсайт. Т. 1. № 3. С. 34-48.
Ориоль Л. (2010) Доктора наук: карьера, востребованность, международная мобильность//Форсайт. T. 4. № 4. С. 26-41.
Сивак Е.В., Юдкевич М.М. (2008) «Закрытая» академическая среда и локальные академические конвенции//Форсайт. Т. 2. № 4. С. 32-41.
Сунцова Е.Н. (2009) Техническая коммуникация как необходимый компонент образовательных программ российских инженерных вузов//Вестник ТГПУ. Вып. 6 (84). С. 9-12.
Фомина Н.Н., Кузьмина О.В. (2011) Компетенции современного инженера и гуманитарное образование//Высшее образование в России. № 1. С. 81-85.
Хекман Д. (2011) Политика стимулирования человеческого капитала//Вопросы образования. № 3. С. 73-137.
Шматко Н.А. (2011) Научный капитал как драйвер социальной мобильности ученых//Форсайт. Т. 5. № 3. С. 18-32.
ЭКПЭ (2011) Перспективные компетенции и профессии R&D в 21 веке. Режим доступа: http://prof-standart.org/?p=1100 (дата обращения 14 августа 2012 г.).

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.